Grundlagen hypermedialer Lernsysteme: Theorie - Didaktik - Design

Die Vielfalt der technischen Möglichkeiten und die psychologisch-didaktischen Ansätze von Hypermedia- und Multimedia-Lernprogrammen werden dargestellt, geordnet und bewertet.

Die Bewertung hypermedialer Lernsysteme erfordert einen interdisziplinären Ansatz, der hier die Disziplinen Informatik, Psychologie und Didaktik zusammenführt. Instruktionalismus und Konstruktivismus werden verglichen und ihre Umsetzungen bzw. der Einfluss dieser Ansätze auf die Erstellung von Lernsoftware und der Erfolg resultierender Programme diskutiert. Die Darstellung mündet in einem "Plädoyer für die Phantasie", das dazu auffordert, Visionen für den zukünftigen Einsatz von Hypermedia-Systemen zu entwickeln, die ihre ganzen Möglichkeiten ausschöpfen. Für die 4. Auflage wurden alle Kapitel überarbeitet und aktualisiert.

Die Vielfalt der technischen Möglichkeiten und die psychologisch-didaktischen Ansätze von Hypermedia- und Multimedia-Lernprogrammen werden dargestellt, geordnet und bewertet.